Каким образом складывается наше представление об этапах жизни и соответствующем поведении? Почему 18-тилетнего человека считают тинэйджером, а в 21 год его называют взрослым? Когда происходит переход из среднего возраста в старость? Социальные основы жизненного цикла
Нам кажется естественным делить жизнь человека на несколько различных этапов: младенчество, детство, юность, молодость, средний возраст, старость. Но некоторые из этих "естественных" понятий сформировались совсем недавно. В обществах средневековой Европы с детьми обращались, как со взрослыми, если они могли жить без постоянной опеки и присмотра. В то время не существовало представления о детстве, как отдельном жизненном этапе. До XVII в. Слово "бой" (мальчик) относилось не только к ребенку, но и к мужчине любого возраста, находящемуся в зависимом положении ( ему могло быть и 5 и 50 лет ). В языке отсутствовало специальное слово, обозначавшее мальчиков в возрасте от 7 до 16 лет. Слово "ребенок" было связанос родственными отношениями и не относилось к возрасту. Совсем недавно Нейл Постман (1982 г.) выдвинул несколько сомнительную идею о том, что колесо истории совершило полный оборот и понятие детства снова "исчезает", но по другим причинам. Он считает, что под влиянием потока информации по вопросам секса, смерти, болезней, денег и таких сложных психологических состояний, как депрессия, распространяемых средствами массовой информации ( особенно телевидением ), общество считает в настоящее время невозможным "скрывать какие либо сведения о жизни". По мнению Постмана , это способствует росту детской преступности, тенденции к ранней половой жизни и увеличению числа венерических заболеваний. Вероятно, идея об "исчезновении" детства является преувеличением, но тем не менее под влиянием средств массовой информации разрушается представление о том, что взрослые должны получать информацию о том, что происходит в мире, а детям кое о чем не положено сообщать. Понятия о других этапах жизненного цикла "выдуманы" относительно недавно. В колониальный период не придавалось особого значения этапу, который мы называем юностью, а взрослый возраст не разделялся на отдельные стадии. Он продолжался до тех пор, пока человек не мог уже нормально работать из-за болезни или старческой немощи. Пожилой возраст, в прошлом означавший неспособность работать наравне с другими, стал повсеместно ассоциироваться с выходом на пенсию. С 1930 г. в связи с массовым выходом на пенсию "пожилой возраст" стали отсчитывать с 65 лет, а иногда и более раннего возраста, даже несмотря на способность большинства пенсионеров плодотворно трудиться. Мы знаем, почему в обществах "придуманы" отдельные этапы жизненного цикла. Однако, рассмотрев причины формирования понятия юности в конце XIX - начале XX в., можно убедиться, что определенные социальные перемены, в особенности промышленная революция, играли основную роль в этом процессе. В связи с индустриализацией наметилась тенденция к разрушению двух довольно легких способов усвоения детьми ролей взрослых. Во-первых, речь идет о системе обучения ремеслам, при которой молодых людей подготавливали для роли взрослых в течение многих лет работы под контролем опытных мастеров. Во-вторых, существовала система домашнего обслуживания, когда молодых слуг обучали слуги более опытные. В ходе индустриализации возникло много новых профессий, в какой-то мере вытеснивших ремесла и домашнее обслуживание. В начальный период промышленной революции дети сразу шли работать на фабрики и т.п. Но впоследствии детский труд был запрещен или по крайней мере рабочий день детей был ограничен. Образовался разрыв между детством и возрастом, связанным с началом трудовой деятельности. Появились опасения, что безделье молодых будет способствовать росту преступности. Вероятно, формирование понятия "юность" и обучение в средней школе, благодаря которому молодые люди чем-то заняты на этом этапе жизни, в какой-то мере обусловлены социально-экономическими переменами, вызванными индустриально-экономическими, т.е. индустриализацией. Таким образом, отнюдь не являясь строго установленным этапом развития человека, юность - социально-обусловленное понятие, возникшее в определенный исторический период.
